网络环境下大学英语教学改革实施与成效

发布于:2021-09-13 07:03:12

网络环境下大学英语教学改革实 施与成效 LOGO Contents 一:学校基本情况 二:前期工作 三:课程设置与教学模式 四:课程的考核与评估 五:改革成效 www.themegallery.com Company Logo 学校基本情况 (全国重点大学,原隶属于机械工业部) 江苏理工大学 (1902年起源于三江师范学堂) 镇江医学院 江 苏 大 学 镇江师范 (2001.8) www.themegallery.com Company Logo 一:教改的理论框架 1.1 1.2 1.3 心理学 理论 建构主 义理论 网络环 境下教 学原则 Company Logo www.themegallery.com 1.3 网络环境下教学原则 1.3.1 学生的主 体地位 1.3.2 学生学* 的主动性 1.3.3 教师的主 导地位 www.themegallery.com Company Logo 学生的主体地位 ? 学生处于教学的主体地位,能自始自终的参与 有关自主教学的决策,能自觉地对自己的学* 实施自我坚持和评价, 对自己的学*负责,成为 学*的主人。在自主过程中,可根据各自不同 的需求、学*动机和学*目标,积极主动、有 创见性地独立决定自己的学*内容、学*方法、 学*过程和学*形式。它是学*者一种有意识 地计划、监控、实行和测试反思的学*过程。 www.themegallery.com Company Logo 学生学*的主动性 ? 学生主动参与学*和教学中,能为自己寻找新 的学*方法,以适应现在及未来的终身教育活 动,使自己能迎接学*中产生的新问题的挑战。 研究性学*能够使学生围绕社会生活的实际问 题进行自主探究, 自主发现 , 是一种基于问题解 决的学*, 基于协作交流的学* , 基于资源共享 的学*。 www.themegallery.com Company Logo 教师的主导地位 ? 网络环境下教师的主导作用不仅是指对教学内 容的讲解, 对学生的启发、引导, 而且更主要的 是指对情境创设、信息资源提供、合作学*的 组织和研究性学*的指导以及自主学*策略设 计等方面。教师必须了解学生的需求 , 获取学生 的信任,使他们对自主学*有所认识 ,才能逐渐将 学*的责任*坏窖*者身上。 www.themegallery.com Company Logo 二、前期工作 2.1 组织准备 2.2 文件准备 A B C 2.3 硬件准备 2.4 教师教学准备 D E F 2.5 教材选用 www.themegallery.com 2.6 开发自主学*资源库 Company Logo 组织准备 ? 学校为了保证改革的顺利进行,成立了由主管教学副校 长挂帅的“大学英语改革工作领导小组”。领导小组成 员包括教务处、人事处、财务处、设备处、现代技术教 育中心、实验中心、外语学院院长和大英部负责人;领 导小组下设工作小组,组长由教务处长担任。领导小组 和工作组每月召开一次工作会议,及时协调和解决改革 过程出现的各种问题。学校教务处外语学院组织教师进 行网络技术学*和网络教学管理学*;定期组织公开课 进行教学观摩;不定期组织大学英语教学改革研讨会, 从理论研究到教学实践全方位进行探讨交流。在学校资 金极为紧张的情况下,为鼓励外国语学院教师投身教学 和科研工作,积极制定倾斜性政策,极大地提高了教师 的参与教改的积极性。 www.themegallery.com Company Logo 文件准备 ? 教学文件:由课程负责人组织编写制定。教学 文件包括《大学英语教学大纲》以及大学英语 课程体系中各门课程的教学目标、课程描述、 教学安排、教学进度、考核方式等。 ? 教学管理文件:由教务处负责编写制定,包括 对教学计划大学英语课程设置的修订和相应的 学籍管理、教学和考核管理等文件的制定。 ? 在此基础上,由教学部制定更为细化的任务书 和工作进程计划,责任落实到人,保证该项工 作稳步* www.themegallery.com Company Logo 硬件准备 ? 为保证教学改革的顺利实施,学校 积极努力,全面开通校园网,投入 资金建立学*库,开辟“校园英语 网”、“新视野英语网络学*课 程”、“新时代交互英语视听说学 *系统”;学校统一调配5间计算机 课室 ( 共 450 座 ) 供学生进行网上自主 学*,保证学生上机学英语的需求; 学校在投资150万元建成多功能英语 自主学*中心, 同时配套安装12座 教师专用语言工作室,供教师进行 网络在线辅导、答疑和备课,随时 检查和监控学生学*情况;学校还 配备了120间大课堂多媒体教室用于 大学英语多媒体大课堂教学。 www.themegallery.com Company Logo 教师教学准备 ? 新的教学模式能否取得成功,其关键因素之一 是教师的认识和教学方法能否到位。学校积极 举办各种形式的研讨和座谈并采取走出去、请 进来的方式对教师进行多方位培训,鼓励并积 极引导教师转变教育思想和观念,使他们从以 教师为主转变到以学生为主、为学生学*提供 服务的角色上来,主动适应新的教学模式和推 广新模式。 www.themegallery.com Company Logo ?? 组织全系教师认真学*和深入讨论,参加大学英语 课程教学改革及立体教材软件开发与应用研讨会议,了 解外语界立体化教材和教学软件开发的成果,建立互相 了解、学*和交流的联系网络。 ? ? 制定科学、系统和个性化的大学英语教学大纲和个 性化、多样化的教学模式,指导本校的大学英语教学。 ? ? 组织教师观摩《新时代交互英语》和《新视野大学 英语》等立体化教材课堂教学演示,收集相关资料、信 息,了解该教材的核心思想、主要特色和具体教学操作 模式,了解新教学模式和网络教学模式的现状和实际

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