早教:幼儿外语学*的常见问题

发布于:2021-09-13 08:42:47

众所周知,如今的父母都极为注重孩子英语能 力的培养,小小年纪就开始不遗余力地让孩子学* 英语,各种的英语班也如雨后春笋,例如,双语幼 儿园、剑桥英语学校、阶梯英语教学等等。一时间 全民学英语,掀起了一股英语热。从娃娃开始英语, 但是在到底效果好不好呢?对孩子的心智成长有什

么利弊? 从小学*语言对掌握该语言无疑是好的,但关 键是孩子应该在早期主要掌握什么语言?

当然是首先掌握好母语,如果两种语言一起学
*的话,孩子的大脑出现混乱,哪种也学不好。语

言专家研究表明:孩子学*外语,应该从三年级开 始,也就是说,等母语基本上掌握好了,再开始学 *第二种语言。另外,当孩子的大脑忙于掌握语言 能力的时候,如果训练过度,必然会压制抽象逻辑 思维能力的发展,所以,语言能力强、外语好的孩 子,数学、物理学*却很吃力,学*成绩偏科。所
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以,不能一味地训练孩子的语言能力,反而限制了 其他能力的发展。 语言训练有助于提高孩子的智力吗?

心理学家研究表明:人的智力是注意力、观察 力、记忆力、想象力、思维能力和操作能力的综合。

儿童在进行智力活动时,这几种能力都在发挥 自己的重要作用。而每种能力的发展水*又会影响 到其他能力的发展,甚至影响整个智力的发展。例 如,一个孩子的注意力差,不能很好地集中在一件 事情上,那么,他就不能认真观察事物,不能很好 地记住事物的特征,不能产生完整的想象,更不能
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进行连续的思维,所以,有些家长觉得自己的孩子 看上去挺聪明,可就是学*成绩不理想,其实就是 因为孩子的注意力不集中所造成的。所以,心理学 家在对孩子的学*能力进行训练时,要测验孩子的 智能发展水*和注意力集中程度,然后进行有针对 性地训练,而不是只注重语言的训练。

创造力是智力的最佳表现,也是衡量智力水* 和发展前途的重要标志,早进行语言学*是不是可 以提高孩子创造力? 很遗憾,语言的过早学*有可能还会阻碍创造 力的发展。有专家调查发现,一个欧洲国家,国人
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自小就会至少三种语言,相当多的人会 7 种语言, 但是,这个国家很少出文学家、发明家等创造性人 才,因为语言的过度训练把人的大脑格式化了。那 么,现在的家长就要注意,莫让语言训练阻碍了创 造能力的发展。

孩子的语言学*和掌握是否需要必要的环 境? 现在这么小就学外语,但又没有机会去练*外

语,语言是在使用中学会的,但是现在的孩子根本
没有锻炼外语的机会,使用语言又能使孩子有兴趣
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学*。所以,很多孩子觉得单调乏味,有的孩子学 得快忘得快,如果这么早学*的语言最终是要因为 很少使用而被忘记的,那为什么还要牺牲孩子宝贵 的玩的时间呢?

语言学*很重要,但是要根据孩子所处的环境

来来选择主学什么辅学什么。最重要的是能力的培 养。?

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